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少儿英语学习方法(精华)(2009/4/4 21:24:18)
发布者:本站编辑 浏览人数:3008

一,精读课文:掌握单词和简单语法.


英语课本上的课文都是很好的,语言都很精炼美妙.这就要求我们把文章的每个单词,每个词组,每个结构,每种语法现象都弄清楚,例如,所有生词的确切含义,确切念法,还有例句,等等.
中国人学英语,最常用的方法是背单词,甚至有人以能背出一本词典为荣,但是词典上的解释是死的,语言的运用却是活的,机械的理解会造成很大的误解.可以说,单词没有多少实际运用的价值,机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的外语水平.因此,要养成精读课文的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义.总之,句子比单词重要.
那么怎样背单词呢 很简单,你把课文上各种需要查的单词,单词的词义,音标,例句和重要搭配都写在笔记本上.注意,不是所有词义,而是适合这个语境的那个词义.然后,左面放书,右面放笔记,然后开始看文章.遇到不记得的单词,看看你笔记本上查的意思是什么,例句是什么,有何搭配,这样一遍下来,你不光掌握了很多单词的确切含义,还看懂了文章,锻炼了阅读的能力,然后,再看第二遍,因为一遍不可能记住所有生词和具有新词义的熟词的含义的.等你这样看过三四遍,这篇文章的所有单词就都是你自己的了,都是你能灵活运用,而不是只知道个大概意思的了.


二,背诵课文:练习口语,熟悉语法.


学口语最好的办法,是反复高声朗读和背诵课文,这种做法的目的是培养自己的语感,只有具备了语感,才能在做习题时不假思索,下意识地写出正确答案.而且,当你熟练朗读和背诵几十篇课文后,很多常用句子会不自觉地脱口而出,所谓的"用外语思维阶段"就会悄然而至.


如果你能将《新概念英语》二,三册学得很熟,应付一般的英语考试已经绰绰有余了;进一步讲,如果你能背诵《新概念英语》二,三册中的一些课文,且对每一篇课文都能了然于胸,则参加四,六级考试时也不会费很大的功夫.跟着《新概念英语》,纠正发音,然后背出来.背书的好处就是,你能注意背诵时候的精确性,单词,结构,语法,都会很注意的.背书就是要精确,你要是背都背不精确,拿什么来保证你真正讲口语时候的语言准确性呢 只有每天大声朗读半小时以上,才能把你的汉语口腔肌肉变成英语口腔肌肉.一个礼拜一到两课.背的时候注意划分意群,比如,有 that 引导的从句要连起来背,有长词组,如 from… to…,要连起来背,这样比较容易,也比较能培养你英语的结构感.光背《新概念英语》能说好口语么 还不行,还得做件事情,就是去英语角,或与其它学伴,洋人进行交流.


背诵课文的原则:
     所背文章要典型而纯.推荐《新概念英语》特别是第二册.
先理解而后背,先听熟后背.
从易到难,从短到长,循序渐进.
注意重点句型和单词.
及时复习,多多重复.


三,泛读材料:融入语境,培养语感.
     中国人学习英语,精读,精听,精说有余,但泛读,泛听远远不够,大量的乱说就更不够了.没有量的变化,怎么能有质的飞跃 因此,学习英语在注重"精"的同时,必须更加注重"泛".比如学习英语阅读,如果没有读到足够的数量,就无法熟练地阅读英语.如要学习听力,那就大量地听各种磁带,听英语广播,看英语电视,看英文电影.如要学习英语口语,那就尽量多说英文.学习英语不能太急于求成,因为只有有了"量",才能有"质"的飞跃.


语言的学习是培养一种感觉,而感觉要靠数量的积累来培养.俗话说水到渠成.同样的道理,达到了一定的量,"语感"就产生了.这时应再把感觉上升到理念,将理念融入到自己的思维中,英语就能运用自如.请注意量的积累在基础阶段最为重要,只有在基础打牢的前提下,才能学好英文.


    在量的积累阶段,应该遵循正确的学习方法.以阅读为例,在读的过程中,不要太多拘泥于语法,可以偶尔体会一下语法的作用,但主要精力放在理解文章的主题上.要注意,我们是在通过英语获取信息,了解文化,生活,吸收新的思想.你要读进去,才能读得快.不要研究语言,要树立数量第一的观念,尽量快速地读.这样一来,坚持读三四个月,英语的阅读水平就会迅速提高.


     最为提倡的英语教学方式是,创造一个好的英语语言环境.比如家里可以买一些英语原版的动画片和儿歌光盘等,每天看,由于动画片上的对白都是和画面同时进行的,反复看,就会逐渐明白它的意思.不要急着开口说,等到我们真正懂得了一句话的意思,自己想说的时候再说,这样,我们对英语才能越来越有兴趣和自信.对家长而言,刚开始时,孩子如听英文歌,看英文动画片,即使是听不懂,对孩子语感的培养也有好处.语言的学习关键是接受的过程,孩子如果慢慢接受了外语,语言将储存在他的头脑中,在将来的某个时候会被"唤醒",可能会让孩子获益匪浅.关键是要培养孩子学英语的兴趣.孩子能否学好英语,对语言的兴趣和感觉是相当关键的.所以父母的作用,关键是帮助老师一起培养孩子的兴趣.有一点值得注意,就是不要老是抱着考孩子的目的,日常生活中,尽量和孩子对话,多使用英语,但不要动辄考问,这个词如何说,那句话如何说,让孩子总是处在紧张的情绪当中.


建立英语思维的土壤是英语环境,建立英语思维的最大敌人是翻译的干扰.儿童具有学习语言的天赋,即在于掌握语言思维,也就是说,孩子在英语环境中可以做到无需翻译,融入英语环境.让孩子通过汉语翻译学习英语,是在破坏孩子们的语言天赋发挥,阻止孩子融入英语环境.英语环境非常容易建立,比如听一盘英语磁带,看一部英语电影,动画片等,都是英语环境.但融入英语环境很困难,需要具备:听英语不翻译的习惯,天天听英语的习惯.只要养成良好的习惯,并坚持不懈,每个人都可以置身于英语环境,掌握英语.


     总之,学习语言,接触语言的频度更重要.想一想我们在学习母语的时候,不到一岁就已经能听懂许多话了,到一岁多时,能逐渐断断续续地说出一点话,其原因就是,我们有机会频繁地接触母语.所以,学习英语的时候,应尽可能地多接触英语,而不必一开始就要求表达,或者非常正确的表达.这里说的"尽可能多的接触",包括听,说,读,写等各方面.要想让儿童尽快地学会英语,就要尽可能多地让他们接触英语.无论是小学三年级开始也好,还是更早或更晚一些,关键是接触语言的频度.
四,泛听材料:练习听力,建立英语思维.


    练习听力时,许多人抱怨听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废.其实,即使听不懂也是一种学习,只不过你自己觉察不到而已.虽然暂时听不懂,但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音,你的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本身就是一次飞跃.所以切记:听不懂时,你也在进步.练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要一有时间,就播放外语视听材料,使自己处于外语的语言环境中,也许你没听清楚说些什么,这不要紧,你可以随便做其他事情,不用去有意听,只要你的周围有外语环境的发音,你的听力就会逐渐提高.


泛读和泛听材料的选择:视频第一,音频第二.尽量不学瞎子英语,聋子英语.光看文字材料,然后查词典,记单词,背课文,也能学好英语,但是速度太慢,要求学习者有较强的自我控制能力.我们学英语不要把听说读写割裂开来,尽量一起上,同时培养各种能力.多数人生活周围并无洋人,或有也没有多少机会去交流,那怎么办,我们可以创造条件,虚拟真实环境.就是用英语视频材料来学习,比如,英语原版DVD,英语动画片等,运用想象力,参与情节,同时练听力,积累词汇,训练表达能力.尤其是新型的交互英语动画,既有英语视频材料的全部特点,又具备多种互动功能,包括语音复读功能,学习状况记录功能等,实现全面的人机互动,是解决许多人"聋哑英语"的最新利器.总之,最好的英语学习方法可能就是发挥想象力,进入英语材料里,自己去亲身经历故事,去看,去听,去说,同时自然就记住了词汇,并逐渐开始进行英语思维了.而且这样一点也不枯燥,最接近英语母语自然环境.

        

中国人如何学英语?

一、 中国人学英语失败的原因:

1. 现实生活中没有使用英语的必要,缺乏学习动力。如果周围的人都说英语,听不懂,干着急,学英语就会有强烈的动机。事实恰好相反。
2. 没有英语环境。只凭课堂教学,发言机会又很少,上街或回到家里都不用英语,课上学到的东西没有任何实践的可能。
结论是:由于上述两个原因,学生很难掌握’日常生活用语’。有的人花费数千元参加口语强化班,刚结业时有提高,过一段时间不用,又退回原来的水平。因此,学英语不仅必须要有使用机会,而且要有频繁的使用机会。

二、 怎样才能拥有使用英语的机会呢?

使用英语的机会在’读’和’听’。这里所说的’读’和’听’是指’书面语言’的’读’和’听’。看书、看网上英文、听广播、看英语电视节目不必需一对一的英语对话环境。一旦突破’阅读关’和’听力关’,就将大有用武之地。如果长期大量的读英语、听英语,一旦有机会’说’,可能你说的不是地道的日常英语,但是你的谈话内容一定很丰富。在一个满腹经纶可语言有些书卷气的学者和一个只会说点家长里短柴米油盐的家妇之间,人们更愿意与谁交流? ’读’与’听’的位置怎么摆呢?在书面语言的学习中,几乎都要先’读懂’才能’听懂’。反之,若能’听懂’,必然早已能’读懂’。换言之,’听懂’对于’读懂’没有什么帮助。因此,应该先学阅读、再练听力。

三、 怎样使英语学习变成一件愉快的事?
1. 首先是学习材料要有趣、有益。
2. 学习材料是否有趣、有益,学生说了算。应给学生选择学习材料的机会。
3. 在学生进行选择的时候,应帮助学生降低选择成本(时间、难度)
4. 学生自由选择学习方式。
5. 学生自由确定学习时间。
6. 老师给予及时的咨询和指导。
四、 怎样学才能快速进步?
1. 学习要愉快。
2. 教材中生词的再次出现要在学生的记忆消失之前。换句话说,生词应多次复现,而且应在学生的记忆消失之前复现。
3. 每天的总学时尽量多。
4. 首先集中时间突破阅读,词汇量比较大的时候再练听力,想听什么就听什么,练好听力之后,在网上交几个英文笔友,每天写几封信请人家顺手改一改。有了’读听写’的实践,即便一对一交谈的机会很少,一旦遇到,不愁没说的。如果早早花大代价练点’日常生活用语’,没有用处就白学。
5. 最重要的是:参加学习 ENJOY YOUR ENGLISH ! 因为,上述第三、四节所说的,都包含在内了

      

学龄前语言教育为什么可以促进孩子的智力发育?

  现代许多学者认为,孩子在出生以后确有一个智力发展的“最佳时期”,一般来说是在2岁至8岁之间。学龄前语言教育不但可以使孩子在小的时候就轻松地掌握多种语言,而且可以激发孩子未来的学习潜能,对孩子的智力发育有举足轻重的影响。
  学龄前语言教育可以促进婴劝儿认识能力的发展,为以后学习更深层次的知识打好基础,其成果对人的一生发展都有着重要影响。
  附:
  2岁至8岁孩子的语言学习天赋,常常令朝夕相处的爸爸妈妈也觉得吃惊。孩子们喜欢鲜艳的图像和悦耳的声音,并且不自学地从中学到各种丰富词汇。这是因为在幼儿期,孩子的词汇数量增非常快,几乎每年增长一倍,到了3岁,孩子的词汇量已经达到1000—1100个,甚至更多 。
     
英语与孩子的未来——献给家长

     现在有充足的数据说明英语的使用远远超过其他任何语言,而且大多数的语言学家都认为英语有可能成为21世纪的世界语。目前,因特网上的资料80%以英文为载体;据计算,到2001年,会使用英语的人口将超过15亿。而现存的6500 种语言中,平均每15天就有一种在消失,下世纪将有95%的语言消亡。大多数语言学家认为,语言单一化是总的趋势,而英语正是最可能的通用世界语
  语言学家David Crystal指出,只有当一个国家强大到足以影响和干涉别人时,她的语言才有可能跨越国境,成为国际通用语言。法国政府为了推广法语曾采取了举世注目的措施,然而法语的地位仍在江河日下,这个昔日的"外交 语言"目前使用人数的排名已跌到德语之后,列第11位。1887年,波兰医生柴门霍夫在综合欧洲语言的基础上,发明了一种新的语言--世界语(Esperanto), 一百多年以来,尽管有许多人的不懈努力,世界语始终也没有成为国际语言。而英语正伴随着计算机、Internet的应用,在美国的经济渗透、文化渗透等手段下,在世界范围内,起着越来越重要的作用。
  目前,WTO、Internet给中国带来了发展的机会,也给每一个只会母语的中国人带来了新的挑战:我怎样能有效地与世界各国人民进行交流?答案是明确的,掌握一门世界通用语言,而英语正是我们的第一选择。
  敬爱的家长朋友们,为了使您的孩子成功地生活在以开放为特征的新世纪,您为他准备了什么?
 
 
  
 
 


 

   

让每一个孩子在愉快的氛围中学习,让每一个孩子拥有幸福成长的童年!

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